PESTEN
Inhoud
Anti-Pestprotocol[bewerken]
[Anti pest protocol, versie 2016]
Verkort stappenplan bij pesten[bewerken]
Verkort Anti-Pest-Protocol
Belangrijkste uitgangspunten:
•De school heeft een inspanningsverplichting
•Als er gepest wordt volg je de procedure van het protocol.
Wat is pesten?
• Er wordt met opzet een kind bewust gekwetst.
• Het gebeurt systematisch en er zijn meerdere kinderen bij betrokken.
• Er is een ongelijke machtsverhouding.
• Er ontstaat een onveilige situatie.
Mogelijke signalen en gevolgen
• Angstig
• Concentratieproblemen
• Lichamelijke klachten
Kenmerken van de pester, de gepeste, de meeloper en de middengroep:
Zie het complete protocol.
Hoe lossen we het op
Wie doet wat?
• Indien een eerste aanpak niet leidt tot een gedragsverandering, worden maatregelen genomen.
• De Anti-pest-coördinator kan door de leerkracht bij de casus betrokken worden. De coördinator kan het probleem onderzoeken, deskundigen raadplegen en de directeur adviseren.
• De coördinator, het zorgteam, de vertrouwenspersoon en de eventuele externe hulp (bijv het CJG) hebben een ondersteunende dan wel consulterende rol in de probleemsituatie. De ouders worden direct en actief betrokken bij de probleemsituatie en vervullen daarbij een ondersteunende rol.
• Bovenal blijft de leerkracht eindverantwoordelijk voor de probleemsituatie.
• Als de probleemsituatie niet verbetert of niets meer kan helpen, kan de directeur tot een vorm van schorsing overgaan.
De vijf sporenaanpak:
• steun bieden aan het kind dat gepest wordt
o naar het kind luisteren en ondersteunen door duidelijk stelling te nemen
o met het kind overleggen over mogelijke oplossingen (aandacht aan weerbaarheid/zelfvertrouwen)
o samen met het kind werken aan oplossingen en afspraken maken
o vervolggesprek plannen
o een kring van veiligheid rond de leerling bouwen
o zo nodig inschakelen van deskundige hulp
• steun bieden aan het kind dat pest
o duidelijk stelling nemen
o achterhalen reden/oorzaak; komen tot bewustwording
o probleemoplossend gesprek (zie voor tips protocol)
o consequenties verbinden aan het continueren van pestgedrag.
o vervolggesprek plannen
• de ouders steunen
o ouders die zich zorgen maken over pesten serieus nemen
o informatie verschaffen
o in samenwerking met de betrokken ouders het pestprobleem aanpakken
o zo nodig doorverwijzen naar deskundige ondersteuning
• steun bieden aan de medeleerlingen door ze te betrekken bij de oplossing (de zwijgende middengroep is van vitaal belang bij de aanpak; mobiliseer hen.)
o het geconstateerde ongewenste gedrag bespreekbaar maken
o met de leerlingen bespreken welke rol zij zouden kunnen spelen bij de oplossing
o aangeven dat pesten geen normaal gedrag is
o aangeven dat een leerling pesten niet over zichzelf afroept
o aangeven dat ander gedrag dan gemiddeld groepsgedrag ook bestaansrecht heeft indien niet vergeten wordt elkaar de ruimte te gunnen
o de voedingsbodem voor meeloopgedrag wegnemen (In tegenstelling tot de ervaren pester horen meelopers graag bij de norm/de grote groep. Ze zijn veelal niet bereid om grote risico `s, waarvan ze de gevolgen niet kunnen overzien, te lopen.)
• steun bieden aan personeelsleden
o informatie geven over pesten
o informatie over aanpak
o bekendheid geven aan een specifiek probleem, zodat collega ’s hun bijdrage kunnen leveren (raad/extra aandacht tijdens surveillance, intervisie e.d.)
o inschakelen deskundige hulp (o.a. anti-pest-coördinator, zorgteam)
Hoe pesten te documenteren in ParnasSys[bewerken]
Alle klachten, handelingen en besprekingen rondom (vermeend) pestgedrag worden gedocumenteerd in ParnasSys.
Je maakt een notitie aan met het onderwerp 'pesten' in de categorie 'werkaantekening leerkracht'.
( Dit doet men als volgt:
- Ga naar de leerlingkaart
- Klik achter documenten op meer
- Klik op nieuwe notitie
- Onderwerp: pesten
- categorie: werkaantekening leerkracht.)
hulpmaterialen[bewerken]
In de orthotheek zijn diverse materialen te vinden die je kunnen ondersteunen bij pestproblematiek.
De[No Blame methode] kan ook inspiratie bieden in een pestsituatie.
